，“今天的演讲挺精彩的，不过下次躲的时候注意点，教导主任差点闪到腰。”
台下人笑成一片。
“好了，言归正传，说一下这次考试的成绩。”班主任整了整手上那沓答题卡，“这次语文年级第一在我们班。”
班里人躁动地“哦？哦？”叫。
往次的语文年级第一都在文科重点班，他们早就默认不争不抢了。
“谁啊，江戾？”
“你认真的吗？”
“就没可能是课代表吗？”
许谦靠在墙上乱笑，凑过来跟宋时予说：“那个说江戾的要把我笑死了，我赌上我这周的全部粮食，不可能是他。”
“为什么？”
“他上学期的语文答题卡被拿来当过反面教材，阅读理解写得像伪人来访地球，手段用尽也没法通过图灵测试。”
“……”
不许说他！
有没有可能他已经很努力地在思考“某个人为什么长久沉默”“对着爱人为什么欲言又止”“那谁家门口为什么要种两棵枣树”“看到妈妈吃鱼头为什么让作者落泪”了？
这些情感类的题目，得有一定的人生阅历才能悟出来。
就像宋时予小学也被“看到妈妈吃鱼头为什么让作者落泪”这道题难住过。
他妈妈也爱吃鱼头，但他看到从来不落泪。
他在考场上绞尽脑汁，只能写下：
1作者看到鱼头联想到鱼的一生，觉得鱼可怜，为它感到惋惜。
2鱼与人同属自然中的生命，人类大量捕食鱼类，部分鱼种已面临濒危，人与鱼之间的自然关系因此失衡。
3鱼肉富含蛋白质和不饱和脂肪酸，人体需要这些营养，所以人不得不吃鱼。如果不吃鱼，可能会影响健康。理想中是人与鱼和谐共存，现实中却必须以食为天，理想与现实的落差让作者无奈落泪。
写得满满当当，喜提零分。
后来听老师讲完才知道，鱼头刺多肉少，文中的母亲把鱼肉最鲜嫩的部分让给了儿子，自己吃鱼头。
儿子长大后意识到母亲是在用沉默的方式把最好的留给他，才后知后觉地感动落泪。
宋时予听完这个解释，神游天外了一整节课。
回到家就跟妈妈说：“妈妈你以后别吃鱼头了，让我……不是，让爸爸来吃！”
他妈妈不知道发生了什么让儿子宣布剥夺她吃鱼头的权利。
他爸爸也不知道发生了什么让他以后碗里都要多一颗鱼头。
问清楚来龙去脉后，妈妈才笑着说：“我是真的喜欢吃鱼头，不是为了让你吃其他嫩的部分才吃，亲密关系里谁也不用委屈自己。”
她笑完又说：“虽然你爸昨天一口啃掉你半根冰棍，但咱们也不能把所有不爱吃的东西都塞给他，不然他就找不到自己爱吃的了。”
那天晚上她还邀请宋时予一起尝了尝剁椒鱼头。
宋时予没吃出什么特别的味道，但看着妈妈满足的表情，终于放了心。
以后遇到类似的题也知道该怎么写了。
所以阅读理解写不好，只不过是因为江戾思考过后还是想不明白，又没处去问，只好套公式硬写罢了。
讲台上的老师没卖关子：“这次第一是裴砚，143，比第二名高了两分。大家可以看看他的答题卡，阅读理解基本没扣分，作文也只扣了一分，标准格式，标准答案，写得很干净。”
许谦：“等等，你是年级第一？上次你不还跟我差不多分吗？”
宋时予低调地应了一声：“超常发挥了。我们什么时候去吃鱼生？”
“不是还有英语吗？乾坤未定。”
宋时予接上：“我我皆是黑马。”
“喂！”
下节英语。
英语老师一进门就笑着问：“这次年级第一在我们班，大家猜猜是谁？”
许谦：“我忽然有一种不好的预感。”
英语老师：“你同桌拿第一，你不好什么？”
许谦掐了掐自己的腿：“我怎么还没醒？”
数学老师走进来，教案往桌上一放：“这次年级第一还是我们班。哈哈哈，习惯就好。”
许谦：“不会又是他吧！”
“是啊，又是我们班江戾同学。”数学老师看了一眼许谦，“你表情这什么意思，又不是你拿第一，松这么大一口气。”
许谦：“差点以为我进入轮回了。”
脸红心跳